《中国教育报》头版刊发《厦大“出海”记——走访中国第一所建海外分校的大学》通讯

6月10日《中国教诲报》头版头条刊发了题为《厦大“出海”记——走访中国第一所建海内分校的大学》的长篇通讯。 报道从 “建设马来西亚最良好的大学”、大学走进来的“先行军”会有哪些应战、 “一带一路”建议为高校走进来带来哪些机缘等层次展开,报道了我校马来西亚分校作为中国大学第一所海内分校,是我国高等教诲“走进来”的首要方式,也是晋升教诲国际化程度的首要途径。 报道称, “咱们要建成马来西亚最良好的大学之一”, “马来西亚分校既是厦大走进来的通道,又能成为厦大深造别国高教办理和改造的‘窗口’。” (宣传部 欧阳桂莲) 全文如下: 厦大“出海”记 ——走访中国第一所建海内分校的大学 “马来西亚分校目前有1900多名先生在读,今年9月,先生总数将到达3000人。”近日,厦门大黉舍长朱崇真实接收中国教诲报记者采访时表示,按照黉舍规划,2020年前,马来西亚分校先生数到达5000人,最终先生数是1万人。 厦门大学马来西亚分校是中国大学第一所海内分校,作为第一个“吃螃蟹”的,其一举一动备受存眷。高校境外办学,是我国高等教诲“走进来”的首要方式,也是晋升教诲国际化程度的首要途径。“走进来”的风景怎样样?需要做怎样的应答?记者在厦门大学进行了走访。 “建设马来西亚最良好的大学” 厦门大学马来西亚分校是中国当局初次批准在海内自力建设的大学。校区里,也有一个跟本校同名的“芙蓉湖”,良多元素延续了本校的风格。 据泄漏,今年6月底,马来西亚分校一期工程将建设完毕,目前部分已投入使用。规划总建筑面积约47万平方米,规划总投资约13亿马币。 2016年2月,马来西亚分校迎来首批新生,标志着中国大学第一所海内分校正式起头办学。 “目前师生基本上是三三制。”朱崇实说,马来西亚、中国、其余国度和地域的先生各占三分之一;老师三分之一是从中国招聘,三分之一是本地招聘老师,教授马来西亚历史、马来文等课程,剩余三分之一是从其余国度招聘,至多有80%领有博士学位。 厦门大学马来西亚分校目前有12个业余,都是马来西亚急需的,比如,新能源科学与工程、西医学、中文、金融学、国际商务等,今年将新增电子工程学位课程;教诲层次包括本科、硕士、博士,毕业生将获颁厦门大学学位,享用马来西亚当局和中国当局两重认证,并领有在两国就业或升学的机遇。 “厦门大学到马来西亚办分校,有必然性也有必然性。”朱崇实说,2013年决议筹办分校,是种种要素促成的,有其必然性。说到必然性,是厦门大学创始人陈嘉庚先生重教兴学的肉体落地开花,回到陈嘉庚事业取得巨大成功的马来西亚创办分校,“这是历史的回馈”。 厦门大学马来西亚分校在马来西亚本地按私立大学注册、办理。厦门大学承诺,分校将秉承陈嘉庚先生的肉体,不以营利为倾向,不带走一分钱。办学过程中若有结余,将全部用于分校的学术研究和先生奖学金。 “咱们要建成马来西亚最良好的大学之一。”朱崇实说出了作为校长的愿望,“马来西亚最良好的政治家应该是本地大学培养的,然而我指望若干年后,马来西亚最良好的科学家、企业家、文学家都出自这所分校。” 大学走进来的“先行军”,会有哪些应战? 2011年成立的老挝苏州大学,首创了中国高校赴外洋办学之先河,另外还有以名目、分院等模式办学的。比如,上海海事大学—中西非地域海事大学“物流办理”业余理学学士学位名目。据统计,截至2015年12月,我国高校境外办学机构、名目共101个,共有35所高校赴境外办学。一所大学在外洋办学,怎样迈出第一步? 朱崇实感慨地说,目前中国走进来的多数是企业,教诲怎样走进来,这是一个国度对外来往面临的新课题。“在海内办一个企业都十分不容易,要克服良多风险。办一所大学就更不容易,还存在良多风险。” 从2011年马来西亚当局发出邀请,到2014年动工建设,马来西亚分校筹备了3年多。跟其余高校在海内建设一个学院或办学名目不合1的是,厦门大学在海内是建设一所完好的大学,应战颇多。 海内办大学的风险点在那里呢?朱崇实解释说,其一,马中两国的政治制度、法律法规不合1。分校作为一所中国的大学,既要遵守中国的法律法规,也要遵守马来西亚的法律法规。其二,马来西亚与中国有不合1的社会文明、风俗习惯,必定遭遇文明冲突。其三,在马办学,除了西医、中文等业余,教学语言是英语,对老师讲课有更高要求,老师也要克服生活等方面的困难。其四,马来西亚分校购买了900亩土地,这是中国第一所高校到海内建设完好校区,黉舍得到了中马两国当局和人民的支持以及两国企业家、慈善家和校友的捐助。比如,马来西亚首富郭鹤年就捐赠了一亿马币。“这使得咱们英勇又顺利地迈出了第一步,然而整个分校建设的主体资金靠银行贷款,黉舍面临还贷的压力。”朱崇实说,这些都是中国大学走进来必须面临的问题。 这是一个校长眼里的应战。而作为在马来西亚分校事情的厦大办理者来说,碰到的应战可能更具体。记者连线马来西亚分校的厦大校长助理张建霖,他从校园选址起头,就参与分校建设。除了基础建设,教学办理、师资队伍办理等,都需要摸着石头过河。 马来西亚分校教务部副主任张颖说,马来西亚高教部对课程审批要求严格,课程审批先要通过认证,再报高教部,这个流程经常要花费一年到一年半时间。马来西亚本地教诲执行英式零碎,学制一般为三年,对本校四年制的课程,需要进行改编。 别的,张颖还呼吁,目前分校的老师搞科研只能靠本校的支撑,国度规定,科研经费的使用只能在国内,未来这个问题该怎样解决?不克不及申请科研名目尤其是一些“一带一路”重大专项,科研力量从那里来?这是高校走进来面临的新课题。 正如有名高等教诲专家潘懋元所说,马来西亚分校既是厦大走进来的通道,又能成为厦大深造别国高教办理和改造的“窗口”,“透过它,能够深造马来西亚本地高校及外国大学分校的办学经验和失败教训”。据悉,马来西亚约有100多所高校具有学士学位授予资历,其中还有英国、澳大利亚等国十多所名校的分校。 “一带一路”建议为高校走进来带来哪些机缘? 厦门大学当初决议建设马来西亚分校时,“一带一路”的构思还没提出。2013年,“一带一路”建议提出。“这对马来西亚分校的建设是个十分好的契机,分校正好契合了这一计谋构思。”朱崇实说。 “一带一路”建议带来了怎样的机缘?朱崇实说,其一,“一带一路”沿线国度文明冲突剧烈、各种政治制度并存,要把“一带一路”的构思变成现实,最首要的是人材,这就为马来西亚分校创造了史无前例的机缘。其二,“一带一路”建议为厦大如何办学供应了明确的框架。“一带一路”沿线国度哪些工业是最急需的?哪些工业是最有生长前途的?这为马来西亚分校的业余设置给出了明确的框架。比如说,中国高铁走进来之后提出了一个问题,怎样为中国高铁的建设和办理培养人材?去年,时任中国铁路总公司总经理盛光祖到马来西亚,还专门到马来西亚分校,讨论帮助企业培养急需高级人材的问题。其三,随着“一带一路”建设,越来越多的企业走进来,良多企业员工也把孩子带进来,他们在海内读大学多了一个挑选,为分校建设创造了生长环境和机缘。 据悉,马来西亚华人华侨有600多万,占总人口的四分之一。马来西亚是东盟各国生长华文教诲最佳的国度,保留了从小学到中学的华文教诲体系,然而华文高等教诲相对稀缺,这为马来西亚分校的建设创造了很好的机缘。 “当然,‘一带一路’建议给马来西亚分校建设最大的支持,是营造了良好的政治大环境。“一带一路”能得到沿线国度的热烈呼应,这是最首要的推动和促进。”朱崇实说。 正在马来西亚分校就读的马来西亚先生朱菀莹的话印证了朱崇实的设法:“不消脱离家,就能上一所中国的重点大学,还能取得两国当局承认的文凭,这很吸收我。我对中国的历史文明很感兴趣,所以深造汉语言文学。” (本报记者 赵秀红) 责任编辑:曹熠婕